fa تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش ترکیبی دروس نظری: یافته‌های یک مطالعه کیفی General پژوهشي Research Article زمینه و هدف: آموزش ترکیبی، محصول دو یا چند روش است که علاوه بر استفاده از کلاس حضوری از سایر روشهای آموزشی نظیر دروس چندرسانه‌ای، سمینارها و قابلیتهای آموزش الکترونیکی بهره می­برد. هدف از انجام این مطالعه بررسی تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش ترکیبی و ارزیابی اثربخشی این روش است.   روش بررسی: در این مطالعه از رویکرد کیفی و روش آنالیز محتوا استفاده شده است و سی نفر از دانشجویان ترم سه پرستاری ورودی مهر 1390 دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. واحد داخلی جراحی2 به شیوه الکترونیکی ترکیبی آماده و اجرا شد. در پایان ترم، تجارب دانشجویان شرکت‌کننده با روش مصاحبه گروهی متمرکز در طی چهار جلسه استخراج شد. برای تحلیل داده‌ها از روش آنالیز محتوای استفاده گردید.   یافته‌ها: به طور کلی سه درون مایه اصلی و نُه درون مایه فرعی از نتایج این بررسی استخراج شد: درون مایه‌های اصلی عبارت بودند از مزایای روش آموزش ترکیبی، پیشنهادات برای افزایش بازدهی روش آموزش ترکیبی و معایب روش آموزش ترکیبی. به نظر شرکت­کنندگان آموزش ترکیبی علاوه بر مفید بودن نسبت به شیوه آموزش سنتی منجر به سهولت درک موضوعات آموزشی، افزایش انگیزه ادامه تحصیل و کاهش اضطراب امتحان می‌شود.   نتیجه‌گیری: استفاده از روش آموزش ترکیبی نسبت به سایر روشهای سنتی منجر به ارتقای یادگیری، تأثیر مثبت بر نتایج امتحان و افزایش مهارت کار با کامپیوتر می­شود. از این رو به کارگیری شیوه آموزش ترکیبی در آموزش علوم پزشکی قویاً توصیه می­شود. Background and AimBlended learning is a combination of two or more educational methods that takes advantage of other training methods such as multimedia courses, seminars, and e-learning in addition to attending classes. This study aimed to assess nursing students’ experiences of blended learning and to evaluate the effectiveness of this method.   Materials and MethodsThis study used content analysis methodology and had a qualitative approach. For this reason, 30 third-semester nursing students from Urmia Islamic Azad University were selected through purposive sampling. Medical-Surgical II was prepared and implemented for the purposes of this study. At the end of the semester, students’ experiences were derived using focus group interview during four sessions. The content analysis method was used for data analysis.   ResultsThree main themes and n ine sub-themes were extracted from the results. The main themes included "benefits of blended learning", "offers for increasing efficiency of blended learning", and "disadvantages of blended learning". Participants expressed that blended learning is more useful than traditional education, and leads to ease of understanding learning, increases motivation to continue to higher education, and reduces test anxiety.   ConclusionIn comparison with traditional learning, blended approach improves learning, has positive impact on exam results, and improves working skills with computers. Therefore, using blended education in medical training is strongly recommended. آموزش ترکیبی,آنالیز محتوا,دانشجویان پرستاری,مطالعه کیفی Blended Learning,Experiences,Nursing Students,Qualitative Study 305 315 http://mcj.bums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-441&slc_lang=fa&sid=1 Zhaleh Rahimi ژاله رحیمی 10031947532846003953 10031947532846003953 Yes Rahimi, Master Student of Nursing, Department of Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. Email: tm.rahimi@yahoo.com ژاله رحیمی، کارشناس ارشد پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی ارومیه. ارومیه، ایران. تلفن: 09148852170 پست الکترونیک: tm.rahimi@yahoo.com Saleh Salimi صالح سلیمی 10031947532846003954 10031947532846003954 No Assistant Professor, Department of Medical-Surgical Nursing, Faculty of Nursing and Midwifery, Islamic Azad University of Urmia, Urmia, Iran استادیار گروه آموزشی جراحی پرستاری، دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه. ارومیه، ایران